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夜夜干欢欢 _什么是孤独症孩子的自我刺激行为,该怎么降低呢?

自我刺激事孤独症孩子特有的症状之一。也是一种严重的刻板行为。是为了满足感官的自我刺激。我们必须减少孩子的自我刺激的原因有:1.会影响孩子的注意力2.对孩子的任何行为都有强化作用3.使孩子看起来行为举止奇怪,遭受别人的歧视。


什么是孤独症孩子的自我刺激行为,该怎么降低呢?


自我刺激与视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉,和机体觉有直接相关。躯体动作是主要形式,包括摇摆,拍手,旋转;注视手部与躯体动作相关,但包含视觉成分。凝视物体更是一种纯粹的视觉刺激,注意移动的物体也是视觉的自我刺激。

第二种的刺激是使用物体进行感官刺激,如,转轮子,旋转物体,泼水,之间绕线等等。这些看似在玩玩具,却从来都不按照要求与规则玩耍。

第三种是仪式化和强迫行为。这些种类繁多,如,排列物品,握持物品,穿相同的衣服,不能移动物体,反复一类话题等等,孩子常常形成某种规则,又刻板遵守某种规则,还要求其他人同自己一样遵守。之类行为很严重的影响了孩子的日常生活,随着时间的推移,愈来愈强烈,愈顽固。


什么是孤独症孩子的自我刺激行为,该怎么降低呢?


这些刺激行为,会在人们无聊的时候进行的一种刺激。如做白日梦,抖腿,转笔,发呆等等。不过一般人在做这些动作的时候注意力能够继续保持着,刺激行为会比较隐蔽点(看似很恰当的,适时的停止)。这些行为都不是唯一的,也不是自我满足的唯一方式。如,娱乐,嗜好,交谈。而且在避免产生不良社会影响的情况下,能够控制好自己的刺激行为,如不会在很多人的情况下,拖鞋,剔牙等等。

但是自闭症的孩子会在任何情况下反复出现,这些行为,会大大降低孩子的注意力,也会削弱感觉强度,让孩子痛觉迟钝,由于孩子缺乏反应,人们常以为孩子的视力或者听力的问题。

自我刺激好似毒品,一旦上瘾产生的快感就无法戒掉。这类快感会让人沉迷,以致孩子不去学习,发展迟滞。

自我刺激的功能

孤独症患者对周围的人与事物不感兴趣,而进行自我刺进进行自我满足,特别是在感觉到无聊的时候。正常孩子会去找事情做或者找家长小朋友玩,但是自闭症孩子却是进行自我刺激来满足自己。其次自我刺激可以降低挫折感和压力感,可以帮助孩子适应一个新的环境。但是随着时间越来越久,孩子的自我刺激就会变得更加的强烈,也越不好控制,所以越早干预越好。


什么是孤独症孩子的自我刺激行为,该怎么降低呢?


处理自我刺激的几种方法可以选择的方法1.积极教学法2,及时进行处理的方法。这两种方法要是结合起来应用那效果会更好的。

及时进行处理的方法

完全忽视:自我刺激本身就是强化自己,你要是忽视孩子会特别的开心,你要是制止了,等于剥夺了孩子喜欢的东西,孩子就会很不开心。人们常以为忽视就是消退。自我刺激并非为了引起别人的注意力,完全的忽视对自我刺激几乎是没有用的,暂停强化好似也没有多大的用处,会提供了孩子更好的自我刺激的机会。也会增加自我刺激的行为。

强化:

用强化处理问题行为是减少自我刺激及其重要的手段。有几种适当的强化方法:1.对不相容行为进行差别强化/对替代行为差别强化/对其他行为进行差别强化/对出现次数少行为进行差别强化。这些方法能激励孩子做与刺激无关的事情。


什么是孤独症孩子的自我刺激行为,该怎么降低呢?


制止行为:

无论何时出现自我刺激,一定要制止。这会减少或者消除自我满足。自我刺激就像吃自己爱吃的东西一样,越吃越想吃。要是制止了,就不会在自我强化,

1.不直接方法(轻轻触碰):方法越间接,孩子越容易内化,越不会产生较大的外化反应。虽然孩子不是为了引发他人的注意力,但是也要防止他人的注意力诱发孩子的自我刺激,所以最不直接的方法会减低注意强化自我刺激的行为可能。

2.直接制止:(不等于干预)干预是直接命令孩子要停止或者要做的事情,语言提示通常较难减少,也不利于培养孩子的独立性。建议在孩子感到困惑不知道想做什么的时候,在进行语言提醒,不要直接告诉孩子具体做什么。

3.采用间接的方式:可以减少争斗,减少他人的关注度。

孩子在出现刺激行为时,一定要制止,最好防患于未然。在一开始就打破这一刺激。刚开始就要采取直接的方式,在慢慢的将方式进行减弱,并及时的进行强化


什么是孤独症孩子的自我刺激行为,该怎么降低呢?


降低自我刺激的价值:

有几种方法可以减少自我刺激的满足感,把自我刺激当成强化物,是减少自我刺激的有效方法。

1. 在孩子没有进行自我刺激或者恰当行为的时候,可以让孩子进行有效的自我刺激强化。这改变了自我刺激的性质。原先是由孩子控制的,现在是变成了强化其他行为

2. 创造条件让孩子不进行自我刺激,也能降低自我刺激的价值,如,让孩子在最喜欢的吃的,看的,自我刺激中选择一种,当然,条件是其他的具有相同的吸引力,孩子不选择自我刺激就是降低


什么是孤独症孩子的自我刺激行为,该怎么降低呢?


刺激控制:

创设不会引起自我刺激的环境,把自我刺激控制在是适当的范围里,刚开始只允许在某一时间段进行自我刺激,然后缩短在允许的范围内。

积极的处理方法

消除任何的问题,就要找到适当的替代物,这个过程,乏味,艰辛和挫折,孩子没有学会相应的替代行为,就不会取得长期的成功,而且会反复出现的。

明确自我刺激的功能,是选择替代物的基础,进行自我刺激主要是进行感官刺激,那就可以教授一些感官成分的游戏,娱乐等形成自我刺激的替代。自我刺激也有可能是其他的作用,因此,就需要教授其它的技能。为了减少自我刺激,还要教授孩子应对挫折的方法,学会沟通的技能,学会用语言或其他方式表达自己的不清楚,不开心,以及疑惑等。

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